После падения Крыма и эвакуации солдат Добровольческой армии  и гражданских лиц, тысячи молодых людей очутились за пределами родины. Многие не успели окончить даже среднее образование, не говоря об окончании высших учебных заведений. Это были именно те молодые патриоты, которые с 1914 г. воевали на всех русских фронтах Великой войны. После ее окончания те, кому удалось вернуться, верили, что после войны они смогут продолжить прерванное обучение. К сожалению, разгорелась Гражданская война и молодежь опять взяла в руки винтовки и шашки и пошла воевать – кто в ряды Белой, а кто в ряды Красной армии.

Красная армия победила, а сторонникам побежденной Белой Добровольческой армии пришлось покинуть территорию России.

Лагеря для эвакуированных находились на побережье Средиземного моря в Турции, Греции, Египте и далекой Бизерте, последней пристани кораблей российского военного и торгового флотов. В лагерях в брезентовых палатках и деревянных бараках беженцы провели свою первую зиму на чужбине. Тогда все еще верили, что смогут вернуться домой. Все ожидали, что советский режим будет недолговечен, и что скоро можно будет вернуться, а до того времени надо покинуть палатки и лагеря и найти более подходящее место для жизни. Среди желанных мест временного расселения были православные и азбучные страны: т.е. Королевство Сербов, Хорватов и Словенцев, Болгария и Чехословацкая республика, молодая славянская страна, но, к сожалению, католическая и с латиницей.

Чехословакия отозвалась на нужды беженцев и решила им помочь и организовать специальную акцию, которая принесла бы пользу не только будущей России, но и Чехословакии. Чехословакия решила предложить русскому молодому поколению не только

среднее и высшее образование и профессиональную подготовку, но и обеспечить кров, питание, одежду и здравоохранение. Информация об Акции помощи появилась на страницах русской эмигрантской прессы во всех странах временного расселения беженцев и вызвала большой интерес.

Организацией акции занялся Комитет по обеспечению образования русских и украинских студентов. Ответственным лицом был избран инженер-технолог Алексей Степанович Ломшаков, человек самоотверженный, опытный и прекрасный организатор. Комитет под его руководством начал сложную подготовку в Чехословакии и в местах расселения, где были организованы местные комиссии для проверки желающих приехать учиться в ЧСР. Большинство беженцев было без личных документов. Комиссии, которые составляли списки, должны были проверять не только их фамилии, но часто и год рождения и предыдущее образование. Во время проверки некоторые будущие студенты себя молодили и уверяли, что они окончили гимназии и успели сдать экзамены в высших учебных заведениях. Комиссиям пришлось приступить к устным проверкам знаний и не всем потом удалось выехать в Чехословакию.

В демократическую Чехословакию будущим студентам было запрещено ввозить личное оружие, вести политическую агитацию левого и правого направления, организовывать военные группировки, использовать дворянские звания и военные чины.

Комиссии готовили списки и организовывали в Константинополе, Галлиполи, в Греции и Бизерте отправку в Чехословакию, в Прагу. Первоначально был организован приезд приблизительно 1000 будущих студентов, но интересующихся было в десять раз больше. Комиссии прекратили отправку групп и с начала 1924 г. обсуждали отдельные сильно ограниченные индивидуальные прошения. (? Ограниченные прошения nezní dobře, možné обсуждали в ограниченном порядке лишь отдельно взятые индивидуальные прошения)

Первоначально в рамках Акции помощи русские беженцы могли организовывать собственные учебные заведения русского дореволюционного образца, т.е. обучение на русском языке, с русскими педагогами, традиционными учебными предметами, учебниками, отметками. В Праге и Моравской Тршебове появились русские гимназии, в Праге - Автомобильно-тракторная школа, Русское высшее училище техников путей сообщения, Русский институт сельско-хозяйственной кооперации, Русский педагогический институт им. Я.А.Коменского, Русский коммерческий институт, Русский юридический факультет и Русский народный  (позже свободный) университет.

Основатели всех этих учебных заведений верили, что выпускники вернутся в Россию и там смогут применять свои знания. Вера в скорое возвращение осталась верой, а применение знаний на практике в Чехословакии, не говоря об их применении во Франции, Англии или далеко за океаном, было сомнительно. Большая часть русских учебных заведений просуществовало сравнительно короткое время. Дольше всех существовала Автомобильно- тракторная школа. Большинство парижских водителей такси училось в Праге. Славились и выпускники Института сельско-хозяйственной кооперации.

Для Чехословакии русские учебные заведения представляли собой совершенно лишние расходы, но с психологической точки зрения это было время определенной передышки. Бывшие солдаты начали привыкать к мирной жизни, чужому языку, новой незнакомой среде и новым обязанностям. Большинство молодых людей только после этой передышки начало ответственно подходить к выбору чешского высшего учебного заведения и своей будущей профессии.

Самыми популярными высшими учебными заведениями были те, где главную роль играло не знание чешского языка, а математические и химические формулы, черчение и латынь. Русские химики, физики, инженеры-строители, электрики, агрономы, ветеринары и врачи быстро находили работу на территории Чехословакии и за ее пределами. Интерес к гуманитарным наукам был гораздо ниже. Большой популярностью пользовались дополнительные курсы иностранных языков – немецкого, французского, позже и английского. Ежедневное общение с чешскими студентами помогало освоить чешский язык.

Для тех, кто не решался поступать в высшие учебные заведения, существовало большое количество русских и чешских дополнительных курсов. Для девушек - курсы кройки и шитья, бухгалтерские курсы, курсы стенографии, курсы Красного креста для сестер милосердия, курсы пчеловодства и садоводства и множество других.

Комиссия Ломшакова следила за успеваемостью студентов. Дважды в год студенты должны были сдавать на проверку свои зачетные книжки. Неуспевающим лодырям переставали выдавать стипендии, но большинство русских студентов окончило свое обучение. Успеваемость не была хуже успеваемости чешских студентов.

Было время, когда Прагу называли «русским Оксфордом»: кто-то эти слова произносил с иронической улыбкой, а кто-то с уважением. Но бывшие студенты - только с уважением.

 

Статья была написана на основе книги Анастасии Копршивовой «Найти приют, оставить след... к столетию Чехословацкой Республики».